| Fächer im Unterkurs (2BKSP1) | ||||||||||||||
| Deutsch | Englisch | Religionslehre/ Religionspädagogik | Mathematik | |||||||||||
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| Handlungsfelder im Unterkurs (2BKSP1) (rot = Handlungsfeld; grau = Lernfeld) | ||||||||||||||
| Berufliches Handeln fundieren Identität (BHf) | ||||||||||||||
| Die Berufsrolle professionell einnehmen | Methoden sozialpädagogischer Arbeit anwenden | Kinder und Jugendliche beobachten und dokumentieren | ||||||||||||
| Erziehung und Betreuung gestalten (EBG) | ||||||||||||||
| Erziehen als pädagogisches Handeln professionalisieren (Pädagogische Grundlagen) | Menschliches Verhalten und Erleben in seiner Entwick-l ung verstehen (Psychologi- sche Grundlagen) | Lebenswelten und Lebenslagen von Kindern und Familien analysieren (Soziologische Grundlagen) | ||||||||||||
| Entwicklung und Bildung fördern I (BEF1) | ||||||||||||||
| Spiel als grundlegender Zugang zur Welt verstehen und fördern | Sprachliche Lern- und Bildungsprozesse planen, eröffnen und begleiten | |||||||||||||
| Entwicklung und Bildung fördern II (BEF2) | ||||||||||||||
| Kreative Lern- und Bildungsprozesse planen, eröffnen und begleiten | Musikalisch aktiv wahrnehmen, singen und musizieren - Rhythmisch- musikalische Tätigkeiten erfahren und ausüben I | Motorische Lern- und Bildungsprozesse planen, eröffnen und begleiten I | ||||||||||||
| Unterschiedlichkeit und Vielfalt leben (UVL) | ||||||||||||||
| Soziale Konstruktionen der Unterschiede zwischen Men- schen erkennen | Sozial- ökonomische Differenziertheit beachten | Gender-Main- streaming umsetzen | Kulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede verstehen und wertschätzen | Beratung leisten | ||||||||||
| Zusammenarbeit gestalten und Qualität entwickeln (ZQu) | ||||||||||||||
| Qualität entwickeln | Mit Eltern zusammenarbeiten I | Im Team arbeiten I | ||||||||||||
